El CET 29 reclama por mejores condiciones

Mediante una Carta Abierta la comunidad educativa del Colegio Agrotécnico de Luis Beltrán, CET 29, reclama mejoras sobre todos los aspectos inherentes a la institución. Desde la escuela hicieron saber que la idea es difundir y "hacerles conocer nuestra situación y reclamos, ante tanta ausencia del Estado". CARTA ABIERTA El CET Nº 29 es la primera escuela Técnica de la localidad de Luis Beltrán su orientación es Agropecuaria. Es un proyecto innovador porque permite la articulación entre las distintas instituciones orientadas a esa modalidad. Es una utopía que permite que los profesores que desempeñan sus tareas en el Campo de Formación Técnica Específica y el Campo de Formación General articulen contenidos pensado en el alumno Técnico en Producción Agropecuarias.Como indicó el gobernador Alberto Weretilneck el día de la inauguración el 25 de abril de 2015 “las escuelas técnicas con orientaciones productivas, de acuerdo al lugar y a la producción, tiene como objetivo comprender las realidades regionales, la vinculación con las economías locales y con objetivos y utopías de vida de los jóvenes”.Más allá de la utopía, los docentes y alumnos viven en la desidia, porque el espacio donde el Centro de Educación Técnica Nº 29 funciona es propiedad del Colegio Salesiano de Beltrán, cedidas para dicho fin educativo agrario. Lamentablemente, el sitio no es el apropiado: de tres talleres funcionan, uno en un espacio reducido pensado en un primer momento como sala de profesores, el otro en un laboratorio que no tiene ni tubos de ensayos ni microscopio y el tercero en un aula que no tiene sillas ni mesas. No se cuenta con el mobiliario imprescindible para el dictado de clases, no hay una biblioteca, ni archivos, ni escritores, faltan mesas y sillas y no tenemos teléfono, por consiguiente la comunicación es precaria.La matrícula en el año 2016 aumentó, hay tres primeros año, tres segundos y dos terceros. Aún, pese a las notas de pedidos enviadas no se creó el cargo de Organización y Gestión; por consiguiente el alumnado de segundo año desde principio de año no cuenta con el dictado de ese taller, no se crearon los cargos de preceptores de Taller y Preceptor en el turno Mañana, no se creó el cargo de Casero para cuidar el predio lindante a la Chacra Experimental ni tenemos TICs para operar correctamente con las computadoras. Además, se necesita un comedor y transporte escolar pero la respuesta desde Delegación es simplemente “no hay fondos”.Asisten al Colegio 10 (diez) alumnos incluidos que no pueden contar el asesoramiento personalizado de una TAE.El predio donde va a funcionar a futuro el Colegio, está construido a puro pulmón, parte del trabajo de alumnos y docentes. Necesita ser diseñado por un agrimensor. No cuenta con baños, ni un espacio donde los alumnos accedan a un refrigerio adecuado, desde hace tres años. El acceso es dificultoso; desde el Colegio Salesiano hasta el predio son 4,5 km de ripio y tierra suelta, que en días de lluvia es intransitable. No tiene agua, ni luz, lo que se está haciendo hasta el momento en el lugar es parte de la cooperación de instituciones como el DPA, el trabajo de los padres y del Municipio Local. La luz se llevará al lugar con fondos de la escuela que eran destinados para reparaciones menores y mobiliarios. Es decir que el CET Nº 29 prescinde de utilizar esos fondos tan necesarios para la Institución para hacer una obra que debía gestionarse con gasto público. El título de propiedad del establecimiento está en trámite gracias a la gestión y movilización de un grupo de padres de Primer Año de Ciclo Superior.Es importante señalar que esta escuela técnica con dicha modalidad funciona de enero a enero. Eso implica que hay un sistema de guardia de los estudiantes acompañado de sus padres y profesores. Los chicos tienen que estar todos los días del año en la escuela porque los animales, la siembra y la cosecha no se rigen por las características del año lectivo. Por eso se insiste en esto: el CET Nº 29 es una utopía y un proyecto innovador pensado desde la agro ecología en contraposición a la agricultura convencional que genera externalidades sociales, culturales, ecológicas y económicas innegables. Es un trabajo mancomunado de padres, docentes, alumnos y vecinos que en forma anónima aportan insumos que deberían gestionarse desde fondos públicos. Por eso lamentablemente hoy este anhelo vive en la desidia del ESTADO.Por todo esto se necesita que ayudemos y ayuden todos los sectores involucrados a los adolescentes de esta Institución para que crezcan y aprendan en las mejores condiciones.